החדשנות אמורה להשתלב באסטרטגיה הארגונית ולייצג תעוזה וחדשנות כערך ליבה במוסד החינוכי. המוסד החינוכי יהיה פתוח ודינאמי ומוכן להתמודד עם אתגרים ויקיים אקולוגיה ארגונית, שמעודדת יצירתיות הצומחת מלמטה.
המקור הדומיננטי לחדשנות מגיע מיוזמות אישיות, לעיתים קרובות של מורים צעירים וזוטרים , לעיתים תלמידים וחשוב לייצר ערוץ תקשורת בבית הספר, כך שסיכויי המורים היזמים להעביר רעיון חדש יהיה גבוה וייתן מוטיבציה ופתח להתנסות עם רעיונות חדשים.
עידוד חדשנות
סביבה תומכת בחדשנות וביצירתיות היא סביבה המתאפיינת בחופש ביטוי ברמת הפרט וסביבה המכבדת נון קונפורמיות. בית הספר מציב יעדים בצורה מספיק בהירה על מנת לתת כיוון ,אבל מספיק רחבה על מנת לתת מקום לדמיון. המוסד החינוכי מאפשר למורה להציע רעיון בתחום התמחותו וכן מאפשר לו לבחון בחינה ראשונית של הרעיון ,גם אם הממונים עליו חושבים אחרת.
חשוב להדגיש כי חוסר הצלחה אינו נחשב לכישלון ואין מגבלות תקציב לבחינה ראשונה של רעיון. צוות הנהלה נכון לסייע ולתת גיבוי ליוזמות שכאלה .כל צוות מקצוע או צוות שכבה מעודד לפתח כלים משלו על מנת להנביט רעיונות חדשים. עידוד קיומם של פורומים משוחחים בין צוותים שונים בבית הספר בכל נושא החשוב לצמיחת בית הספר וכן חשוב לייצר מנגנוני תגמול אישיים וקבוצתיים.
גורמים מעכבי חדשנות
• תרבות ארגונית שאינה מאפשרת להתבטא באופן חופשי.
• תרבות ארגונית שאינה יודעת להתמודד עם כישלונות.
• הקושי לפרוץ דפוסי מחשבה ישנים ,במיוחד שהרעיונות מגיעים מאנשים חדשים.
• עומס תפעולי שוטף מול הצורך לעמוד ביעדי הארגון
• בירוקרטיה העוצרת יוזמות הצומחות מלמטה.
תרבות ארגונית תומכת חדשנות
• טיפוח רמה גבוהה של חופש ,המאפשרת גם לזוטרים ביותר להביע רעיונות ודברי ביקורת
ללא שום מחסומים היררכיים.
• דגש על עבודת צוות פתוחה באווירה של WIN WIN
• תרבות המעודדת הודעה בטעויות, מתוך כוונה ללמוד מהן, לא לחפש אשמים.
• תמיכה במורים הרוצים לעשות שינוי, מתוך הנחה שהצלבת דיסציפלינות מהווה מקור
לרעיונות חדשים.
כלים אסטרטגיים תומכי חדשנות
• תעוזה וחדשנות מוגדר כערך ליבה מרכזי במוסד החינוכי.
• מיקוד אסטרטגי בתחומים אותם נרצה להוביל.
• שינויים פנים ארגוניים במבנה המוסד החינוכי.
• הגדרת תחומי פעילות חדשים ,אליהם מתייחסים כאל START UPS עם מחויבות הנהלה
לתמוך בהם לטווח ארוך.
• תגמול אנשים שתורמים לחדשנות באופנים שונים.
• תמיכה בחדשנות הינה אחת המטלות על פיהן מוערכים רכזי מקצוע ,צוות הנהלה.
• יצירת חממה לרעיונות יחד עם מורים עמיתים
• לאפשר שימוש חוזר בידע קיים ,ברעיונות ישנים ופנוי משאבים לרעיונות חדשים.
הכרה בנושא כמרכיב חשוב בארגון ומינוי מורה אחראי המדווח למנהל בנושא.
הקמת תשתית ידידותית לפיתוח מקצועי בנושא החדשנות שנבחר
חיזוק מערך הפיתוח המקצועי.
חדשנות יוצרת אפשרויות חדשות למשהו קיים
לסכום כדי להיות מנהל חדשני חשוב להנחיל את ערך החדשנות ולתרגם אותו לנורמות התנהגות כגון יצירת חממת "מנביטים רעיונות" בתוך בית הספר ומעודדים אנשי צוות מכלל באי המוסד החינוכי כולל תלמידים להשתתף בחממה. במוסד חינוכי שמנחיל את ערך החדשנות ,מטפחים סביבה ארגונית שמעודדת עבודת צוות חוצת ארגון. מומלץ לעודד הורים להיות שותפים ולהקשיב לרעיונות חדשניים שעולים בקרב ההורים. כמו כן חדשנות במוסד החינוכי תפרח אם תושיבו מורים מתחומי דעת שונים כגון מדעים ומתמתיקה יחד עם מקצועות הומניסטיים ואומנותיים. ואחרון הטמעת חדשנות בבית הספר מחייבת טיפוח של סביבה פיזית, שמאפשרת מפגשים של אנשים מתחומים שונים.
להיות מנהיג חדשני ומנוע לחדשנות זה לייצר התלהבות ומוטיבציה.